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南湖中学九年级教研教改出新意

    为了完成中心学校下达的九年级教育教学各项指标,我校抓九年级教学工作可以说是动手早,落实好,方法新,措施实。阶段侧重,一步一个脚印,通过走教研教改之路,大面积提高教学质量。   1.创新教研模式,确保集中备课落到实处     为了改变以前教研教改一阵风,春季学期大家在征求首席教师和备课组长的意见,对集体备课的时间和方式,讲课的时间安排做了变动:将每周三上午作为文科组的集体备课时间,下午是理科组的集体备课时间。备课组长将下周的进度作了安排后有主备教室谈对教材的处理和对教法的建议,接着每位教师谈自己的看法,主备教师汲取各位老师好的建议后,主笔写出教案供大家使用。本期讲课的改变也是一个亮点。每周只安排一名教师讲课,大家在听课时侧重指出不足,以求得到共同提高的目的。现已完成了第一轮听课。  2.开展沙龙式教研,力求实效    对中考试题的研究和难度的把握是备考重要一环。本期我校开展形式多样的教研的教研活动,变大会为小会,力求实效。如大家开首席教师谈中考题型及对策会就采用以教研组为单位,变一人说为人人谈,象茶话会的形式,在争论、讨论中交流了看法达成了共识,轻松又有效。这种形式深受老师的喜爱。《黄冈周刊》、《黄冈教科研网》也报道了我校这一创新做法。  3.阶段侧重,变换教法,以求提高成绩    第一阶段复习大家采用:讲—练—讲;第二轮复习采用:练—讲—练的形式。顺序的变动实际上是观念的变动,带动积极性的提高和质量的提高。第一轮侧重老师对双基的讲解,夯实学生的基础,让他们做好只是的储备;第二轮侧重学生的自主学习和探究,达到能力的提高。这种顺序的变动带来了课堂的变化,激化了学生学习的兴趣,从而带动能力的提高。这也是我校教改的成功作法之一。  4.走出去,请进来,提高教师驾驭教材的能力   本期为了搞好竞赛和培优辅导工作,大家把九(六)班的教师派出外地学习观摩,变别人的经验为自己的财富,即学即用。大家还借全市“思品”复赛在我校举行的契机,邀请市教科院各科专家就备考工作与九年级各位教室座谈,把含金量很高的引导送上了门,对教师的备考指明了方向,也提高了我校教师驾驭教材的能力。   文章录入:fengqizhou    责任编辑:admin 

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