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《黄冈教育:踏着坚实的基础腾飞》序

P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 18pt; LINE-HEIGHT: 150%; mso-char-indent-count: 2.0">自上世纪八十年代初以来,黄冈教育一直倍受社会关注,至今二十多年热度不减。一个经济欠发达的革命老区,教育的发展为什么长期保持如此的吸引力?我一直在思考。我确信,每种现象的背后一般都有其深层的内在动因,何况“黄冈教育现象”并非昙花一现。

说实话,我以前对黄冈教育的了解并不深入,所知道的,也仅是停留在一些浅表的层面上,譬如国际奥赛如何突出,高考成绩如何辉煌,教辅资料如何受欢迎等等。而单凭这些情况,对黄冈教育是难以作出正确评价的。

近几年,黄冈参与了中央教科所组织的一些大型课题,使我对黄冈教育人士有了一些接触;特别是今年,为确定全国基础教育论坛的承办地,大家派专人对黄冈教育进行了较为深入的调研,了解了不少黄冈教育“表象”背后的东西。

在此,我并不是想解密“黄冈教育现象”,但我觉得黄冈教育的确值得大家去研究,其中有很多宝贵的经验可供人们思考和借鉴。

黄冈教育并不刻意追求什么新名词、新概念,也没有什么响亮的口号,但他们不故步自封。他们以大别山人的务实精神,积极面对当今的教育改革。义务教育阶段的课程改革取得了实质性的进展,素质教育的理念正在转化为教育工编辑的自觉行动,学生生动活泼、主动发展的局面正在形成。他们在积极探索如何将日常的教育教学工作还原于学生的学习过程之中,他们在不断寻求面向全体学生、适合不同学生全面发展的教育教学策略。

黄冈教育一直在坚持着一种最为朴实的理念,只有高质量的教育才是人民满意的教育。他们在教育质量管理上,形成了一套切实可行的举措。“整体质量管理”,促进了县与县、校与校之间的团结协作;“全程质量管理”,将质量意识落实到了教育教学的全过程,使黄冈教育从幼教阶段到高中阶段不致出现质量管理断层;“分层质量管理”,明确了市、县、校三级管理职责,是提高教育质量的重要依托。当然,高质量教育的关键在于教师的质量,在于课堂的高效而有活力。他们讲求的是集体合力,重视教学智慧的互补与优质教育资源的共享。

黄冈教育有着辉煌的历史,如何传承传统优势,又不致于束缚自己改革创新的手脚,这并不易于把握尺度。但他们坚持从实际出发,该坚持的就坚持,该扬弃的则扬弃,从未把传统教育看得一无是处。

落实基础,是黄冈的教学特色之一。任何忽视基础的教育,不管贴上什么先进理念的标签,是不可能走向成功的。通往教育深层的必由之路就是由基础常识、基本能力以及由良好习惯、积极的情感、态度、价值观所体现的人的基本素养铺设的,没有这些基础,学生就缺乏发展潜能;没有这种基础,学生的创新能力和实践能力就是一句空话。黄冈教育的高质量,也许就是他们扎扎实实落实基础的结果。当前的基础教育存在某些不正常的现象。课堂教学追求表面的热闹,不重视教学的有效性;课外活动过于追求形式,缺乏具体的活动目标,不重视学生的感受、体验和积极思考。因此,如何深化素质教育,如何推进课程改革、改善和加强德育,重要在于端正思想,澄清认识,潜心研究教学规律和育人规律。

教育的发展,尤其是经济欠发达地区的教育发展,除教育工编辑自身开拓进取、改革创新之外,还必须拥有一个和谐的教育大环境。黄冈的党委、政府对教育极为重视,他们优先教育投入,调整教育结构,强化督导评估,科学教育决策,为教育的发展积极承担责任。黄冈人文底蕴深厚,尊师重教的传统代代相传,人人关注教育、支撑教育蔚然成风,这种和谐的教育氛围,也是黄冈教育保持高质量持续发展的重要支撑。

澳门银河网上娱乐教育局组编了这套教育系列丛书,汇聚了黄冈教育精英两百多篇论文,从宏观到微观、理论到实践等多个侧面展示了黄冈教育的风采。我想,这对广大教育同仁来说,对那些一直关注黄冈教育的人士来说,无疑是一件幸事。黄冈教育的丰富内涵、特色经验的确值得大家去发掘、领悟、借鉴和研究。

寥寥数语,权当为序。并借此机会祝福黄冈教育拥有更加灿烂的明天!

 

 

 

朱小蔓,中央教育科学研究所所长兼党委书记、全国教育科学规划领导小组办公室主任,国家督学,兼任中国德育杂志社社长、主编,教授、博士生导师。

 

 


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