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当演员还是当导演?

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 2009年5月31日 至 6月2日 ,由县继教中心张文中主任带队,胜利中学副校长方锐、三里畈小学校长丁际红、大河岸小学副校长黄金国和我一起去荆州市参加了由湖北省教育学会教师教育分会举办的“开展有效研修,打造魅力课堂”主题研讨会。在这次研讨会上,先后听取了成都大学师范学院教授陈大伟和上海市教育科学研究院研究员、博士王洁的报告,他们的报告,给了我很大的启发,让我明白了一个根本的问题:那就是一节好课的标准是什么?或者说,什么样的课才是学生最需要的课?

会议的第二天,现场还观摩了两节课,当王洁博士说:你认为第一位老师的课能得90分的举手?告诉大家,我是举起了手的.因为我觉得第一位老师的基本功很过硬,教态和蔼可亲,而且能及时给回答的好的学生奖红花,黑板上板书又是花又是草的,非常漂亮.这让我想起了很久以前听过的一位特级教师主讲的《要下雨了》一课,也是低年级的课,那节课获得全国小学青年教师语文课堂教学比赛一等奖。她的板书上面是云朵、小燕子,下面是小花小白兔,非常漂亮。那位老师是美术老师出身,在黑板上作画是她的强项,再加上老师声情并茂的配乐朗读,让人置身于一种非常美的意境之中。那时我觉得语文课能给学生美术的熏染,音乐的陶冶,让学生美在其中,乐在其中,不就是一节好的语文课吗?

但当我听了第二节课和王洁博士的点评后,我突然觉得第一节课是否是好课要打上一个问号了。细细想来,公开课的价值就在于有推广和学习的价值,细细推敲起来,第一位老师的课,应该说供大众老师学习推广的意义不大,说真的,不是每一个老师都能画出那么美的画、读出那么美的声音,不是每一个老师都能当成一个那么出色的演员的,细想一想,第一位老师真的是一位好的“演员”,而第二位老师才是真正能挖掘学生潜力的“导演”,她教给学生的是方法,是思维的训练,在她的精心编导下,那些孩子们成了课堂上有活力有思想的“明星”啦!

教师的角色是什么?是当演员还是当导演?通过王洁博士的点评不言而喻。回顾我自己的品德与社会课的教学,我的课堂教学弊端也正在于此。本来应该放手给学生查找资料的,我越俎代庖,结果老师对教材的体系脉络常识点是清楚了,但学生的能力却没有得到培养,因此,我觉得品德与社会学科,今后的改革重点应该是教师要牢牢地把准自己的角色定位,千万不要做越俎代庖的事,否则非但出力不讨好,长此下去,将会成为阻碍学生能力发展的罪人了。那么对于品德与社会课来说,何种特色最具实效性?我觉得能满足学生发展的需要的课就是最具实效性的课。一节好课也就是最能满足学生发展的课,在课堂上,教师应将角色定位于导演,而不是演员。教师角色定位好了,课堂教学的实效性就出来了。

老师们,在课堂教学中,教师的角色是什么?是做“演员”,还是“导演”?您说呢?

   

   


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