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与“放心学生”谈心

P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 30.1pt; TEXT-ALIGN: center; mso-char-indent-count: 2.0" align=center>与“放心学生”谈心  

双庙中学   何佳彬  

   

前两天,一位已经升入高中的学生来看我,回忆起读初中时的情景,对我说:“有时候我还真想犯点错误。”我大为吃惊。后经过细问,才知他认为学生犯了错误,才会引起班主任老师的注意,老师才会私下里找他们谈心,有了进步还会受到表扬。他在我手上读书时成绩一直不错,在学校各方面的表现也较好。可就是因此我很少与他谈心,让他产生了不受重视的感觉,或多或少有些失落感。这种现象给大家教育工编辑提了个醒:“放心学生”同样需要关心和重视。       爱语文在班级和学校管理的现实中,问题学生是不得不被重视的,成绩特别优秀、表现突出的学生自然拥有www 5163 com的展示机会,而其他成绩不错表现较好的“放心学生”,往往受到不经意间的“冷落”,缺乏教师必要的关注和爱护。其实每个学生都渴望被关注和被认同,都希翼自己的快乐与人分享,忧愁有人分担,苦恼向人倾诉。一些“放心学生”虽然学习认真,成绩不错,又能遵守纪律,但有可能因承受着不小的学习压力,或者遇到生活中的困难而产生心理困惑。如果教师缺乏必要的职业敏感,没有及时与他们谈心交流,做好心理疏导工作,容易使他们产生错觉,以为自己不受重视,从而产生一些“想犯错误”以引起重视的怪异念头,或者因心理需求得不到满足而积压成心理问题。      爱语文
  教师关心的对象是全体学生,当然包括表现较好成绩不错的“放心学生”。“放心学生”是相对的,他们与其他青少年一样十分敏感,有各自不同的心理需求,虽然外在行为表现让老师觉得放心,事实上却渴望老师的关心。笔者以为,学校要营造良好的交流沟通氛围,使谈心成为教育工作的常态,除了教师与学生之间的常谈,也可引导学生之间相互谈心。尽管与不同类型的学生谈心需采取不同的方式,但都要以平等的心态真诚相待,赢得学生的信任,真正对学生的成长负责,竭尽所能地帮助包括“放心学生”在内的所有学生排忧解难,用实际行动让所有学生感受到同样的关爱。       


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