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学生作业抄袭现象的反思

P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 7.5pt; TEXT-ALIGN: center; mso-char-indent-count: .5" align=center>学生作业抄袭现象的反思  

双庙中学    何佳彬  

静下心来,细细地思考一番,于是有了对部分学生抄袭作业现象进行调查的念头。经过调查,发现学生抄袭作业原因有三:  

     一是这部分同学上课大多不喜欢听课或者说听不懂老师讲的课,激不起他们的听课的兴趣,因而学不到常识,不懂得做就产生抄袭;  

     二是初中学生正处于好玩的年龄,而部分学生往往迷于玩电脑游戏或上网聊天,为了应付教师布置的作业,腾出www 5163 com的时间玩,他们就选择了抄袭作业;  

     三是由于各科的作业太多,学生为了按时完成,就想到了节省时间。  

     如有时语文一个晚上布置一篇作文;数学分发了一张试卷;英语除了一些书面作业要交外,还要背诵单词,还有其他学科布置的作业等,这些作业加起来,你说学生累不累?这也就难怪部分自觉性不高的同学要抄袭。调查完后,我突然觉得学生有太多的“苦衷”,学习也够辛苦的,同时也让我对教学进行了反思:  

     反思一:在目前新课程的环境下,在实施“减负”的今天,为什么学生的学习还会如此辛苦?这固然有学生本身自己的原因,如学习态度、自觉性等,但大家的教育工编辑是否也要有所反思呢?学生不喜欢听课,激不起听课的兴趣,教师是否要反思自己的教学行为呢?为什么学生会不爱听课,老师的教学方法是否得当,老师充当教学过程中的促进者、合编辑、参与者、引导者的角色是否到位,等诸多方面都需要教师好好反思,有些教师对教材研究得很透彻,语言点讲得很仔细,可是对学生的学情分析得不够,心中没“装”有学生,因而就形成教与学的脱节,学生学不到常识,不懂得做作业,也就难怪学生会想到“复制”了。  

     反思二:反思学生的学习方式,有些学生的自觉性不高,自主合作学习不到位,他们往往迷上电子游戏等,出现这种情形,老师就有必要对学生加以学习方式的引导,对那些自主合作学习不强的学生,正确地引导他们,激发他们的学习兴趣,使他们变被动学习为主动学习,这样他们也就不会“复制”作业了。  

     反思三:新课程强调教师之间的合作,要求教师之间要互相沟通、协调发展,因此教师在布置作业时,要讲究实效性,要求质不求量。教师之间在布置作业时要考虑到学生的接受能力,使学生的学习不会感到压力很大,教师布置的作业不一定都是书面作业,也可以是学生喜爱的一些动手制作、绘画、搜集材料等作业,这样也就可避免某些学生“复制”作业了。  

    在新课程的教学中,教师要加强学习,努力改变教学方法,创造让学生乐于学习的气氛,要关心爱护学生,对学生加以学法引导,让学生享受到学习的乐趣,使学生能自主合作学习,同时教师之间要加强协作,各学科之间要协调发展,只有这样,学生抄袭作业的现象才能得到遏制,也就不会再出现部分学生 “复制”作业了。  

   


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